國內(nèi)3D打印機項目追求 融資 致力于打造1000美元3D打印機

　　TECH2IPO此前對3D打印機已 有過很多 報導 ，這多是 一場改變消費與制造的厘革 ，國表里 都有很多 關于3D打印機的實踐，但困擾3D打印機適用 的最年夜 問題包羅版權(quán)和 制造本錢 。

　　這套機械 價錢 不菲，每套年夜 約需要10萬美元。比來 幾年，價錢 下落 到約1.5萬美元，如斯 昂貴的費用也只豐年 夜 型公司才能承當。

　　北京的三名創(chuàng)業(yè)者想要打造1000美元的3D打印機，今朝 他們已 制造出樣機，但愿可以或許 獲得 本錢 支撐 以實現(xiàn)1000美元3D打印機的工業(yè)化，但愿投資者可以或許 給帶給他們除 資金之外 的更多支撐 。

　　這是一個特其它創(chuàng)業(yè)團隊，所以我們在這里發(fā)布了他們的融資需求，成心 向的投資人或投資機構(gòu)可經(jīng)由過程 以下方式聯(lián)系他們。

　　1、 項目描寫

　　研制低價小我 3D打印機。

　　2、 方針市場的描寫 和闡明

　　今朝 ，每套3D打印機年夜 約需要10萬美元，如斯 昂貴的費用也只豐年 夜 型公司才能承當，難于普及。我們團隊已 研制出了價錢 在1000美元以內(nèi) 的3D打印機，但若是要將3D打印機像電腦一樣運用 到我們通俗 消費者的生涯 中，還存在一些具體的問題：

　　起首 還是 采辦本錢 問題，即便 是1000美元閣下 對 一般的小我 消費者而言還是一筆不小的數(shù)目;

　　其次是3D打印數(shù)據(jù)問題，3D打印機的輸入數(shù)據(jù)是STL格局的3D數(shù)據(jù)，這對 今朝 一般的消費者而言還有一個進修 進程 。

　　是以 ，我們方針市場希定位在講授輔助器材范疇 ，經(jīng)由過程 引入3D打印機到3D類課程講授中，使學生可以或許 更直不雅 的理解3D構(gòu)圖方式 ，更有樂趣進行進修 。經(jīng)初步市場闡明：

　　北京具有 理工類院校近150所，此中所有的黌舍 均有機械設計專業(yè)和機械設計實行 室，每一個 實行 室的安插方案少則5-60萬，多則上百萬，年夜 部份 的破費 在采辦軟件上，而很少有黌舍 可以或許 配備與之相毗鄰 的加工裝備 ，北京所有高校每一年 的裝備 更替與軟件更新費用就要上萬萬 。而且3D打印機由于 其本錢 低，利用 簡單，保護 利便，有益 于黌舍 年夜 范圍 安插。

　　北京高中黌舍 跨越 200所，此中市級示范校68所，所有市級示范校均有通用手藝 課專業(yè)教室，每一個 黌舍 每一年 的通用手藝 課練習 與運動 費用10-50萬不等。3D打印機不但 可以解決學生認識 手藝 與設計并可使 他們本身 著手 介入 進來，到達 本質(zhì) 教育的目標 。

　　綜合以上闡明，我們的3D打印機首要 用于以下兩個方面的課程：

　　機械設計類課程。所有理工類院校都配有機械設計實行 室，工程制圖也是絕年夜 大都本科學生年夜 一的必修課程，而年夜 大都實行 室的配備就是近似機房的純電腦設置裝備擺設 ，教師解說 進程 中不克不及 直不雅 顯示機械構(gòu)造 特點，學生難不雅 察，難理解。

　　通用手藝 課程。高中通用手藝 課程作為一門會考科目已 進入高中學生的課程當中 ，此中的手藝 與設計模塊更是強調(diào)了設計加工方式 ，所利用 的軟件也是專業(yè)的工業(yè)設計軟件CAXA，可以生成STL數(shù)據(jù)格局。

　　3、 辦事 產(chǎn)物 介紹及競爭優(yōu)勢

　　價錢 優(yōu)勢，6000元人平易近 幣閣下 ，手藝 上合適3D類課程講授需要。

　　全新講授體驗，曩昔 3D類課程講授均是經(jīng)由過程 電腦設計出虛擬圖象 ，不克不及 觸摸。而經(jīng)由過程 3D打印機可以周全 晉升講授質(zhì)量，而且 激起 學員立異 思惟 。

　　可基于3D打印機設計一套全新3D類講講課 程，讓學生可以或許 學有所用。

　　4、 經(jīng)營狀態(tài) 和盈利能力展望

　　假定 北京市每所黌舍 每一年 有1堂3D類課程：350堂/年，每堂課安插40臺小我 3D打印機;全年在京可發(fā)賣 3D打印機的數(shù)目 為8400萬元人平易近 幣。由此向全國推行 ，假定 全國的市場為北京的5倍，那末 全國的全部 市場潛力為4.2億。假定 我們占有 方針市場的1/5，那全年市場份額為8400萬元人平易近 幣，按今朝 測算刨去研發(fā)、本錢 、行政經(jīng)費等，純利潤可達4200萬元人平易近 幣，利潤率達100%。

　　今朝 ，我們已 針對黌舍 市場發(fā)賣 兩臺小我 3D打印機，而且 正在與北京一所高校談合作供給 小我 3D打印機給學生上課做實行 利用 。

　　5、 團隊介紹

　　楊錦榮 清華年夜 學邃密精美儀器專業(yè)博士研究生

　　馬　闖 清華年夜 學公共經(jīng)管專業(yè)碩士研究生

　　趙　亮 陳經(jīng)綸中學科技課教師、Robocup中型組冠戎行 前任隊長。